校園欺凌

學校原本是衿衿學子歡樂成長的重要環境之一，然而近日來日本的中小學校園卻似乎蒙上了一層死亡的陰影，這是源自於媒體報導有關校園欺凌事件，光是十月份就有兩件疑似因為校園欺凌而自殺的案件。本應是快樂成長的學習環境，為什麼卻成為青少年結束璀璨生命的人生終點呢？究竟日本的學校教育出了什麼問題？

2006年10月11日，日本福岡一位中學二年級的13歲男學生，在自己家裡的倉庫上吊自殺，這位男學生的口袋裡留了一張紙條，上面寫著「我被欺負。」這個案件隨即驚動日本社會，經過調查之後更驚人地發現，欺負這位自殺少年的人，不單單只有班上同學，連級任老師都可能是加害人之一，造成教育界中廣大的議論之聲。這位13歲少年在一年級的時候就深受同學欺負之苦，向級任老師反應之後，老師卻忽略受害同學心理而在班上公開討論的內容，造成當事人二次傷害，也讓欺凌事件變本加厲，導致當事人承受不住壓力，選擇在13歲的美好歲月結束自己的人生。

事件發生不到兩個禮拜，岐阜縣一位14歲女學生也在自己房間上吊自殺，留下「終於解脫了」等字樣的遺書，學校方面也初步判定為校園欺凌事件。接二連三的少年自殺事件，都和校園間遭受同儕欺負有關，來自於同齡間的嘲諷、惡作劇、謾罵，甚至是惡意的暴力相向，對於渴望同儕認同感的青少年來說，無非是影響至深的嚴重傷害。就連理應協助學子身心發展的教師，都可能在無意間成為校園欺凌的隱形推手。教師因為個人觀感而對特定學生產生疏離或不信任感，被善感的其他同學發現之後，容易有「就算欺負他也沒關係」的不當聯想，也因此埋下了日後欺凌事件的危險因子。

俗話說「教育為百年大計」，社會變動劇烈的21世紀，就連單純的學子都顯得無所適從，脆弱易感的青少年心理，實為每個教育工作者不該輕忽的重要課題。

＊撰文：かおる。　版權為e日本語教育研究所所有